长乐职专德育发展三年规划
（2009年9月----2012年8月）
为了加强和改进中等职业学校德育工作，促进学生健康、全面发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及省、市有关加强和改进未成年人思想道德建设和有关德育工作的文件要求，结合我校教育事业的发展规划，制定本规划。
一、 指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深化教育改革为目标，以创建活动为载体，继续深入贯彻落实党的十七大精神。坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，不断地提高德育工作的针对性、实效性和时代感，结合我校“以爱国主义教育为核心，以做人教育为重点，以行为教育为主线，以法制安全教育为保障，以心理健康教育为突破，以实践活动为载体，以创业成才教育为目标”的德育工作思路，培养职校生自信、自立精神，全面促进职校生综合素质的提高，构建和谐文明校园。
二、现状分析
2009--2012年是全面建设小康社会的关键期，也是我校教育改革发展和精神文明建设的又一个重要发展机遇期。学校自1981年创办以来，多次历经了办学模式与教育教学改革的阵痛，在很多方面也都做了有益的尝试与探索。学校始终把德育工作作为学校工作的重中之重，坚持“先学做人、再学技艺、有教无类、特色发展”的育人理念，提出了“优秀做人，成功做事，幸福生活”的育人目标。根据我校独立办学、教育转轨的特点，加强职业道德与创业意识教育就显得极为重要。因此，应该在“稳定、安全、规范、有序”的基础上深入开展职业学校的德育建设，通过丰富多彩的社团活动，精心构建富有职业教育特点的校园文化特色，巩固国家级重点学校成果，培育适应经济社会发展需求的高素质应用型技能人才。
三、总体目标
经过三年的努力，进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，真正形成“招生、管理、就业”的“全程育人、全员育人、全面育人”的德育新局面，使得德育机制完善、德育队伍精干、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化、德育评价科学、德育科研规范、德育特色凸显、德育成效显著，构建学校、家庭、社会、政府四位一体的德育网络。创建利于师生发展的平安校园、绿色校园、文明校园，体现“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学指导思想。学校继承并发扬了长乐市“大爱开明、能拼会赢”的人文精神，立足服务海西“两个先行区”建设，努力培育满足长乐经济社会发展的应用型技能人才。
四、阶段性目标
1、2009—2010学年为启动创建阶段，完善德育机制。确定德育工作具体目标，制定发展规划及各项实施方案。构建富有人文情怀的学校制度文化，坚持机制创新，逐步建立一套制度管理与人本管理相结合，并具有较强导向性、科学性的德育制度体系与评价机制，为学校德育工作的稳步发展提供保障。学校根据中职教育特点，成立以校长为组长，各部门紧密配合的德育领导小组，建立了校长室—德育处、团委—德育管理科—学生成长导师（班主任、德育课教师、科任教师）的四级德育领导机构，形成全员育人的格局。围绕“会做人，会做事”的学生培养目标，指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活，学会创造、拥有健全的人格。修订文明班级考评方案，构建平安、和谐、文明的校园。
2、2010—2011学年为全面实施阶段，形成活动系列。围绕学校德育的整体目标，完善并具体落实各项实施方案，如《建设特色班级文化实施方案》、《敬业创业教育发展思路提要》、《校园文化建设规划》等，确定德育学期活动主题与月活动主题，开展丰富多彩的德育实践活动，使德育内容系列化、规范化。在全校开展“民族精神和时代精神教育、理想信念教育、道德和法制教育、职业生涯规划教育和职业指导、心理健康教育、安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、诚信教育、感恩教育”的基础上，积极开展班级特色活动。活动中增强学生主人翁意识，发挥学生积极性、主动性和创造性，继续推进班级管理体制的改革，有效指导完善学生自治，培养学生志愿服务精神，实现学生自主发展。
3、2012年为提升深化阶段，形成特色。在德育机制健全与德育活动有序开展的同时，注重德育实践活动的总结与升华，注重德育内涵与外延的深化与拓展，注重校园文化的积淀与教育，变“行为”为“素养”，积“文化”为“品格”，化“活动”为“经验”。建立德育科研制度，加大德育课题的研究力度，达到德育科研规范化；改进和完善学生管理的各项制度及教师德育评价机制，达到德育评价科学化。
五、措施与保障
（一）德育队伍建设措施
1、围绕“全程育人、全员育人、全面育人”的目标，学校根据中职教育特点，成立以校长为组长，各部门紧密配合的德育领导小组，建立了校长室—德育处、团委—德育管理科—学生成长导师（班主任、德育课教师、科任教师）的四级德育领导机构及学校、家庭、企业、社会四位一体的构建，形成科学、有效的德育工作网络。做好“全员参与招生、全面教育管理、全程跟踪就业”，真正形成全员育人的良好局面，促进学校招生、管理、就业的良性发展。
2、通过加强学习、加强研究、加强管理、加强作风建设等四个方面来加强学校德育干部队伍建设，充分发挥德育领导小组的职能作用，开阔视野，拓宽思路，不断提高德育管理水平和育人水平。重点加强政教、保卫及团委干部队伍的建设，认真听取意见，改进工作，用自身的言行启迪学生，带动教师，推进学校德育工作的全面开展。
3、进一步加强班主任队伍建设 每个班级配有两个班主任，开展班主任“老带新”一帮一的活动。举办德育工作研讨会及年轻班主任培训班，积极推广交流班主任工作经验，提高班主任的管理能力和育人水平，促进班主任专业发展，以“一切为了每一位学生的发展”的核心理念来引领班主任工作，实现班主任工作由“管”向“育”的转变，推进班主任队伍建设。组织班主任参加省、市的班主任培训，组织全体班主任外出交流，选派班主任代表参加省市班主任工作研讨会，建设了一支高水平的班主任队伍。
4、加强德育课教师、心理咨询师的培训工作，充分发挥德育课及心理健康教育课的育人优势，充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，指导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观和就业观，促其身心健康成长。中等职业学校德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课。各科教师均要教书育人，寓教育于教学过程的各个环节之中，并充分发挥课堂主渠道的育人作用，在课堂教学中自觉落实三维教学目标，注重学生情感、态度、价值观的培养。
5、建立德育网络。加强对校园网站的管理，开辟《德育园地》专栏；建立后进生档案，进行针对性教育；设置心理咨询室，开展心理健康教育；通过家访、家长会、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况并及时教育。指导家长提高家庭教育的水平，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。有效开展职业指导工作，提高就业创业能力，形成学校、家庭、企业、社会齐抓共管的局面。
6. 搭建三个平台，促进学生多元化发展 一是“创新创业”和“专业技能”竞赛活动平台：学校围绕四类九项竞赛，开展以评选为主题的德育系列活动，通过技能展示、学生作品义卖、教学成果转化、“校园之星“评选等环节，强化学生职业生涯规划和职业素养培养，促使更多的学生由被动就业向自由择业、自主创业转变。二是学生自主管理、自主学习、自主发展活动平台：学校成立了“学生自主管理中心”，设立了多种“三自主”岗位，中心成员在学校的“技能展示周”“企业化社团成才计划”“班班都有志愿者”等活动中都发挥了学校德育工作不可替代的作用。三是“青年志愿者”和“社会实践”活动平台：文化科技卫生“三下乡”，科教、文化、法律、卫生“四进”社区，文明、诚信、科技、文化、法律“五进”企业，已成为学校德育实践活动的制度化常态化工作。
（二）德育机制建设措施
1、加强学校制度建设，发挥管理育人的作用。按照有关法律法规，建立健全学校班集体、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务等管理制度并严格执行。学校各项工作都要体现思想道德教育要求，明确全体教职员工的育人责任，努力做到教书育人、管理育人、服务育人。建立健全学校安全制度和安全应急机制，制订突发公共安全事件应急预案，完善校园安全联防制度和督促检查制度。严格执行学校突发公共安全事件报告制度，做好预防和处置工作。
2、德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班级量化考核、班主任量化考核等德育评价机制。将教师育人工作情况，列为教师考核、评优、评先、职评、晋级的重要指标，促使全员育人格局的形成。完善班主任聘用、培养、考核奖励制度，实现规范化管理和人性化管理相结合的管理模式，最大限度地调动班主任工作的积极和主动性。逐步建立学生思想道德发展状况和班级工作情况监控评估制度，对学生发展和班主任工作做出科学评价突出过程管理，体现评价制度的合理性，让班主任不因为班级的某项失误而丧失信心或抹杀其成绩。
3、德育激励机制。学校鼓励开展各种德育竞赛活动，每项活动重实效，有奖励。学生奖励超过30万元/年，班主任津贴近40万/年，班主任培训经费10万/年，优秀班主任奖励1万元/年。从教师和学生二个方面出发，把德育与教师的行政奖惩、职称评聘等挂钩，建立和完善班主任奖励制度。把德育与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。班主任工作计入教师基本工作量，学校绩效工资分配要适当向班主任倾斜，使他们有时间、有精力、有热情做好班主任工作。要将班主任工作成绩作为教师聘任、职务晋升的重要依据，教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。
（三）学生培养措施
1、进行民族精神和时代精神教育。以爱国主义和改革创新教育为重点，开展中华民族优良传统和中国革命传统教育、民族团结教育、形势政策教育，引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养改革精神和创新能力。结合感恩特色教育，弘扬民族精神，开展爱国主义、集体主义教育。
2、进行理想信念教育。以马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系为重点，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，开展哲学与人生教育、经济政治与社会教育，引导中职学生树立中国特色社会主义共同理想，逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。
3、进行道德和法制教育。以职业道德教育为重点，开展公民道德教育、民主法制教育，开展集体主义精神和社会主义人道主义精神教育，引导中职学生树立社会主义荣辱观，养成良好道德品质和文明行为，提高职业道德素质和法律素质。
4、开展职业生涯规划教育和职业指导工作。职业指导是中职学生思想道德教育的重要途径。学校要把思想道德教育全面融入职业指导工作，加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的职业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。完善中职学生就业信息服务系统，帮助学生认清就业形势，促进学生顺利就业。进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育。以就业创业教育为重点，开展职业生涯规划教育和职业指导，引导中职学生树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力。进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，开展校训（厚德、强能、求实、创新）教育，突出诚信与敬业，培养学生职业理想与创业意识。
5、进行心理健康教育。根据中职学生生理、心理特点和发展的特殊性，运用心理健康教育的理论和方法，培养中职学生良好的心理素质，促进中职学生身心全面和谐发展。以培养良好的心理品质为重点，开展心理健康基本知识和方法教育，开展职业心理素质教育，指导中职学生正确认识和处理遇到的心理行为问题，引导中职学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质。
6、以珍爱生命、健全人格教育为重点，开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育，引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。
7、加强中职学生日常行为管理，充分发挥班主任工作在中职学生思想道德教育中的作用。严格学校各项纪律，支持教师和管理人员依法依纪行使教育管理职责，强化中职学生纪律意识和规则意识。加强班集体建设，充分发挥班主任在班级日常管理和中职学生思想道德教育中的组织、指导和引导作用，发挥学生干部的作用。制定《长乐职业中专学校学生守则》和日常行为规范。对有不良行为的学生要重点实施帮教，有效预防校园暴力和学生犯罪。
8、加强共青团、学生会和学生社团工作，发挥中职学生自我管理、自我教育、自我服务作用。团组织要把加强中职学生思想道德教育工作摆在突出位置，切实履行好团结青年、组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的职能，认真做好优秀青年入团工作，加强学生团校建设。学生会和学生社团要在共青团指导下，针对学生特长、专业特点、兴趣爱好开展生动有效的思想道德教育活动。学校要加强对学生会和学生社团的领导和管理，支持和引导学生会和学生社团自主开展活动。
（四）校园文化建设措施
1.学校继承发扬了长乐市“大爱开明、能拼会赢”的人文精神，制定《 “敬业创业教育”发展思路提要》、《校园文化建设规划》、《建设特色班级文化方案》，以规划为引领，营造文化氛围，开展校园文化活动，引导敬业奉献、开拓进取校风校纪的形成。要结合学校实际，扎实开展校园文化、班级文化建设，努力建立自己的办学特色，形成以德立校和依法治教的良好育人氛围。
2. 以环境建设为载体，营造学校环境文化。德育处、团委等相关职能部门共同配合，加强校园周边环境的净化整顿工作和校园的绿化美化工作，合理布设文化墙、读报栏、宣传栏、黑板报、企业文化展板等宣传阵地，利用校报、校刊、广播站、校园网站等宣传载体，充实校规校纪、名人名言、经典语录、好人好事等育人内容，营造出浓厚的育人氛围，激发师生积极向上、团结奋进、开拓进取、求实创新的强烈愿望。
3. 以制度建设为载体，形成学校制度文化。制度文化建设是学校教育有章、有序、有效的根本保障，具有先用制度强化，后用文化内化的功效。结合开展科学发展观教育活动，按照“全”（涉及学校管理的各个方面）、“细”（细化内容，便于操作）、“严”（严格执行，赏罚分明）的总体要求，建立健全各项规章制度，抓过程管理，抓内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造校园浓厚的公开、公正、公平的和谐氛围。
４．学校以培养学生敬业精神和创业意识为主要内容，努力打造以校企融合为核心的校园文化。全面推行班级和实训基地“7S”管理模式，通过弘扬企业精神文化、构建企业管理文化、打造企业物质文化、塑造企业行为文化等方式，全力打造校企合作文化，并用校企合作理念引领师生的思想和行为，不断提高师生的综合素质，努力打造学校特色文化。
５. 以各项活动为载体，丰富校园文化生活。注重全方位发掘校园文化活动的途径，把社会主义荣辱观教育贯穿于校园文化建设的各个环节。把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；把家长会、社区实践活动作为校园文化生活的延伸；把科技节、艺术节、体育节等作为校园文化活动的有机组成部分。做到班班行动，人人参与，丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操，增强学生的合作与团队精神，发展学生的综合能力，达到在活动中锻炼人、活动中塑造人的目的。要以“做一个有道德的人”为主题，组织学生参与志愿者社会实践活动、全国中等职业学校“文明风采”竞赛和职业技能竞赛等活动；定期组织学生参观德育基地，瞻仰革命圣地，祭扫烈士墓；组织学生参加公益活动、志愿服务等社会实践活动，提高中职学生的自我教育能力和社会实践能力。
（五）德育科研措施
1、加强德育科研的组织与领导，建立德育科研指导组。创新工作机制，促进德育工作可持续发展。通过多种形式，加强教师科研知识的培训，提高教师的科研能力。组织教师学习现代德育理论，为学校德育特色的创建提供理论支撑。
2、确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。指导教师完成德育科研课题的选题，论证、立项及研究工作，并将论文汇编成集。建立科研成果展示及论文评选、交流制度，大力推广最新的研究成果，为德育工作的开展提供指导。
3、加强学生思想道德教育的科研与评价工作。力争各级宣传和教育行政部门专家学者积极开展科学研究，为加强和改进中职学生思想道德教育提供理论支持和决策依据。把中职学生思想道德教育工作纳入《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》，作为精神文明创建活动评选表彰的重要内容，建立健全中职学生思想道德教育工作的督导检查制度和综合评价机制，定期评选表彰思想道德教育工作先进集体和先进个人。
4、以课题研究为载体，提升校园文化品位。根据新时期校园文化建设的特点，结合学生实际，开展具有针对性、实效性、科学性的校园文化建设的课题研究，通过科研，发挥广大教职工的智慧和力量，继承和发扬校园文化建设的优良传统，适应新形势、谋划新思路、开辟新途径，有效提升校园文化建设的内涵和品位。
（六）德育保障措施
1、努力营造中职学生思想道德教育工作的良好社会环境。发挥家庭教育在中职学生思想道德教育中的作用。开展公民道德建设和“争做合格家长、培养合格人才”家庭教育宣传实践活动，普及家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，引导家长以良好的思想道德修养为子女作表率。学校要通过家长委员会、家长接待日、家访等形式同学生家长建立经常联系，吸收家长参与思想道德教育，促进学校教育与家庭教育的紧密结合。要特别关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭和灾区家庭的子女教育，为他们提供指导和帮助。
2、净化社会文化环境，促进中职学生健康成长。与相关部门紧密配合，各负其责，共同做好净化社会文化环境工作。宣传、新闻等方面要坚持弘扬主旋律，为中职学生思想道德教育营造良好的社会舆论氛围。选聘长乐航城派出所所长陈本德为综治（法制）副校长、航城派出所片警担任德育辅导员，发挥社会团体在做好中职学生思想道德教育中的作用。
3、完善学生思想道德教育的保障机制。加大学生思想道德教育工作的经费投入。学校要合理确定思想道德教育工作方面的经费投入项目，列入预算，确保各项工作顺利开展。学校要为开展思想道德教育工作提供必要的场所与设备，不断改善条件，优化手段。要把学生思想道德教育工作作为办学质量和水平评估的重要指标，纳入学校评估体系。
长乐职专
２００９．９．１
FUJIANSHENG CHANGLEZHIYEZHONGZHUANG XUEXIAO
