长乐职业中专学校
专业试点人才培养模式改革创新思路
培养模式决定专业培养目标与人才规格。我校自参加福州市职业教育改革试点工作以来，深入贯彻落实教育规划纲要精神，以科学发展观为指导，着手探索构建人才培养新模式，全面提高中等职业教育教学质量，把培养具有扎实知识基础、过硬专业水平和良好综合素质的实用技能型人才作为学校追求的目标，走内涵式发展道路。
一、指导思想
以《福州市中等职业学校教育改革试点工作行动方案》为工作指针，充分尊重行业用人单位对生产与服务一线应用型人才的客观要求，着力推进“专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准、教学过程与生产过程”的深度对接，积极探索符合中职生发展的人才培养新模式，服务新时期地方经济建设。
二、基本原则
（一）基础性原则
以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，公共基础课程以“必需、够用”为度，专业课程加强针对性和实用性，打好学生专业基础。
（二）专业性原则
彻底打破学科本位设置课程的传统习惯，转为按照工作任务的相关性设置课程，把公共基础课程和专业课程有机地结合起来，课程体系与工作体系更好地对接起来，突出学生专业能力。
（三）实践性原则
在专业培养目标、人才规格和课程设置上强调实践性，在培养的过程中突出实践性，强化学生的专业实践能力。
（四）个性化原则
切实体现因材施教原则，以学生成长成才为中心，全面实现学生的个性化发展。
以上四个原则相互联系、相辅相成?！盎⌒浴辈嘀赜诨≈恫忝?，“专业性”侧重于专业素质层面，“实践性”侧重于能力层面，“个性化”侧重于学生需求层面。学校只有实现学生知识、素质、能力的构建和系统性提升，不断满足学生个性化发展需求，才能更好地适应和服务社会发展的需要。
三、具体措施
（一）体现“一个中心”，即以学生为中心?；瓷枇己玫难盎肪常阊耙?，为实现学生全面发展和共同成长创造条件。
一是加大经费投入。近几年，随着争创国家级示范校，我校不断加大资金投入建设，校园面貌焕然一新。目前，工科实训楼正在加紧建设之中，建成之后，将极大改善我校的实训条件，满足教学需求。
二是建设教师队伍。改革目前的人事分配制度，到外省院校招聘专业教师，充实教师队伍；注意引进有行业实践经历的人才或企业技术骨干到校担任兼职教师，优化教师队伍结构；鼓励教师下基层、到企业，积累行业实践经验，提升实践教学能力。
三是注重因材施教。要求教师根据学生的学习天赋、学习能力以及现有知识水平有的放矢地开展教学活动，重视学生个体差异，实施分层次教学。
（二）突出“一个重点”，即课程体系改革。按照“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位”的现代职业教育思想，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和?？榛?，强化实践教学，努力构建新型职业教育课程体系。
一是重组专业教学?？?。改变原有课程结构，形成“?？槭健笨纬探萄В萄谌莘治叭掷嘈?、三大?？椤?，即基本素质类、发展素质类和个人综合素质类?；舅刂世嘤沙尚湍？椋ü不】巍⒆ㄒ祷】巍⒆ㄒ抵鞲煽?、专业实践课）构成，发展素质类由成才?？椋ǖ掠扪巍⒓寄茏矢裰な椋┕钩?，个人综合素质类由拓展?？椋ㄈ宋闹犊巍⒏鋈诵扪巍⒆ㄒ低卣箍巍⑿巳ぬ爻た危┕钩?。
二是重建专业课程体系。在专业课程设置上，以职业实践为主线，改学科课程模式为项目课程模式，努力构建“技能化”专业课程教学体系，培养并强化学生的专业技术应用能力。
（三）抓好“一个阵地”，即课堂教学主阵地。改革教学模式和评价办法，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的培养模式，全面提高人才培养的质量。
一是创新教学模式及评价办法。通过组织教学观摩、教学研讨、教学技能大赛等形式，大力推进教学模式改革，鼓励、引导教师积极采用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等方式，促进教学方式的多样化，增强教育教学的针对性和有效性。打破以考试和分数为主要标准的学生评价体系，建立以能力为核心的学生评价模式，突出技能考核学生学习，按照企业用人标准构建学校、行业、企业等多方参与的评价机制。
二是深化人才培养模式改革。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，深入有效地推进工学结合、校企合作、顶岗实习，变单纯强调学为学做合一，变单一强调连续学习为连续学习和分阶段培养相结合。
（四）强化“一个环节”，即实践教学。大幅度增加实践教学比重，缩短学生适应岗位的时间，实现“零距离”顶岗。
一是将实践教学课堂化。树立起全程实践教学的观点，真正实施“做中学，做中教”。采用全过程、多轮次的模拟、仿真和全真的实训、实践，由易到难，由简到繁，分层实施，逐层提升学生的技术应用能力。
二是将校企合作常态化。建立校企合作运行机制，采取校企一体、产学协作的方式共建实习基地，使学生能够深入企业结合实际，真枪真刀地进行顶岗实习，让学生毕业即就业，上岗即能用。
总之，在市职教中心的指导下，我校将以提高人才培养质量为目标，坚持“四项基本原则”，做好“四个一工作”，不断创新人才培养模式，努力实现人才培养与岗位需求的紧密对接，服务新时期地方经济建设。
长乐职专教研室
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